“你别动，让妈妈来！”家长包办的越多，孩子的独立能力就越差！

看过一部动画短片《巨婴》，无比荒诞却又真实残酷。

短片一开始，满墙的照片看起来这是一个幸福的家庭，画面转到刚起床的儿子身上，母亲习惯地给他穿好衣服。

随后儿子玩起了游戏，一旁的父亲在看报纸，抬头看了看儿子，终究一句话都没有说。

儿子肚子饿了，母亲端来饭菜，一口一口地喂给继续玩游戏的儿子，然后再给儿子剃胡须，儿子还不满意地指指点点。

可后来，不幸发生了，爸爸去世了，家里没钱了，妈妈只能变卖家产维持生活。

儿子却因为他看中了一款VR眼镜，不管不顾地跟母亲要钱，拿不到钱就大发脾气。

妈妈无奈将自己的肾脏掏了出来，血淋淋地递给孩子。孩子却笑嘻嘻接过来，拿去换回了自己想要的东西，满足地享受着。

拿着母亲的肾脏换来的新款眼镜，儿子玩得很开心，等到他玩得饿了，再次喊母亲的时候，才发现母亲早已离开人世。

这时，儿子才知道离开了母亲，他也活不下去，于是选择钻回妈妈的肚子里，在那里重新变回一个婴儿……

这个故事，略有夸张，但夸张背后，是很多家庭真实的写照。

就像前段时间网络疯传的视频广告“西红柿炒鸡蛋”。

初到美国的留学生不知该如何做西红柿炒鸡蛋。为了招待他的朋友，男孩发微信向母亲求助。

隔着时差的大洋彼岸，为了及时教会儿子，母亲和父亲大半夜爬起来，到厨房为他录制炒蛋教学视频。

最后，男孩做出了满意的西红柿炒鸡蛋，他的聚会很成功，朋友们也都很开心。

虽然也为着这份深深地母爱而感动，可转念一想，二十多岁的人了，遇到事情孩子只会寻求母亲的帮助。做父母的可以帮他一时半会，能帮他一辈子吗？

有人说：“从不教孩子独立的父母，是最无知最残忍的。他们就像老鹰不教小鹰飞翔，却在成年后不由分说把它推下悬崖。”

清华大学社科院院长彭凯平也说：真正的教养不是在温室里栽培植物，而是帮孩子建立完整的人格，同时教会他们独自面对世界。

于孩子而言，其实在他们1岁左右甚至更小的时候，孩子的自主性就开始萌发了，特别是3~6岁到了自主性发展的高峰。

这一时期，孩子们手脚灵便、好奇心增强，很多事情都想自己去探索和尝试，比如刷牙、吃饭、上厕所、拆卸小玩具等。

然而，一些家长总怕孩子自己刷牙刷不干净、吃饭撒一地，或担心他们动作慢而耽误了上幼儿园等，常常抢着帮孩子做这些事。

从表面上看，可能是帮孩子躲避了一些“挫折”，但仔细一想，“我自己做”的自主性老是被别人剥夺，不仅让孩子失去了很多在自我探索、尝试、解决问题的过程中积累人生经验的机会，还严重挫伤了他们的自主性。

在新书《21招，让孩子独立》中，叶壮老师就说：

我们养孩子的最终目的，就是让孩子拥有足够的能力离开我们。

那具体我们要怎么做呢？

放开手，让孩子做力所能及的事

孩子的独立从“自己的事情自己做”开始，父母要忍住不插手。

6岁前，父母可以让孩子学会自理，比如穿衣刷牙洗澡等。

上小学后父母可以让孩子做一些力所能及的家务，比如倒垃圾、扫地、擦桌椅等。

教育家陈鹤琴先生说：

凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。

哪怕完成得没有别人好，也要去做。只有一次一次的不好，才能换来以后的完善。

适当示弱，增强孩子自我价值感

霍思燕的儿子嗯哼，是公认的“小暖男”，不管在哪里，都像个“小大人”一样，细心照顾着妈妈的感受。而这都要归功于霍思燕的育儿秘诀——在恰当的时候，向孩子“示弱”：

去商场，假装自己很累，让嗯哼帮忙拿东西；

看到虫子，“妈妈有点怕，你可以保护妈妈吗？”

洗完脚，说自己的脚要感冒了，“你什么时候帮妈妈擦脚呀？”

适当的撒娇和求助，让孩子感受到被人需要，加强了孩子的自我价值感，培养了孩子的责任心。更重要的是，这让孩子学会了感恩，学会了给予和爱。

引导孩子独立思考拿破仑说：“思考会改变一个人的命运。”

能够独立思考的孩子，往往会有自己的主见，做事不会随波逐流，具有自己的个性。

要知道，每个孩子都有一定的独立思考的能力，当孩子向父母求助时，父母首先要鼓励孩子认真思考一下。如果孩子真的想不出来的时候，父母再逐步提示，引导孩子思考。

好的教育，是引导孩子自己去尝试、体验和思考，包括质疑我们，不断增加孩子的选择，增强孩子的力量，去自己解决问题。

《少有人走的路》中说：真正的爱，不是单纯的给予，还包括适当的拒绝，及时的赞美，得体的批评，恰当的争论，必要的鼓励和有效的监督。

养孩子本来就不是一件容易的事情，我们要把孩子当成一个独立的个体来看待，让他有自我成长的权利，我们可以给予引导和帮助，却不能包办或者过分干涉。

☞这样给宝宝吃鸡蛋，没有营养只有伤害，你知道吗？(来源：宝贝方舟）